Aprendendo com as Tics.

Geralmente ouvimos a palavra Hipertexto quando estamos lidando com a Internet. Entendemos que o utilizamos no contexto de "navegação" nas páginas da WEB. Encontramos links que ligam as páginas umas com as outras proporcionando uma leitura diferenciada de texto.

Leia mais em: http://www.webartigos.com/artigos/o-que-e-hipertexto/63870/#ixzz3jptuAOaR

O Hipertexto já existe desde as épocas mais remotas. Frases de autores, indicações de leitura, tudo era  anotado  nas margens dos cadernos para relembrarmos o que foi dito pela professora. 

Hoje está tudo mais moderno, as anotações de canto de páginas se converteram em links que nos remetem as mais variadas informações e enriquecem nossas leituras.

O curso de tecnologias da educação nos proporciona conhecer as nuances desse universo paralelo que é a rede mundial de computadores, através de textos e hipertextos verificamos uma realidade aumentada, como se fosse dado um zoom em tudo que já sabíamos ou pensávamos saber.

No módulo do curso, na unidade II, temos inúmeros conceito de hipertexto, que nos ajuda de forma clara a atender um pouco mais sobre o tema. Saiba mais em:

http://e-proinfo.mec.gov.br/eproinfo/storage/modulos/384/41658/tecnologia_na_educacao:_ensinando_e_aprendendo_com_as_tics_-_guia_do_cursista/Tecnologias_na_Educacao_cursista02/cursista02.html

Ensino e Aprendizagem via WEB

As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), que cada vez mais impõem sua presença em no cotidiano atual, apresentam a possibilidade de um novo paradigma de eficiência para o desenvolvimento da educação em Web. A conexão instantânea estabelecida pela Internet não conhece limites geográficos; ela aproxima discentes e docentes no tempo e no espaço, possibilitando, assim, um acompanhamento mais cuidadoso no desenvolvimento da aprendizagem.

As possibilidades dessas tecnologias, as ferramentas dentro delas desenvolvidas, são usadas, em maior ou menor grau, dependendo dos objetivos educacionais de cada curso e das abordagens pedagógicas adotadas a partir desses objetivos.

O professor organiza o material da forma que entende ser a mais apropriada para que o aluno desencadeie suas idéias sozinhos. Esse material será disponibilizado na Internet (como era transmitido através do rádio e da televisão) ou enviado por e-mail (ganhando uma eficiência desconhecida ao serviço tradicional dos correios).

Esse material será disponibilizado na Internet (como era transmitido através do rádio e da televisão) ou enviado por e-mail (ganhando uma eficiência desconhecida ao serviço tradicional dos correios).

A denominação "estar junto virtual", apesar de um paradoxo, enfatiza o maior potencial das TICs: oferecer a possibilidade de unir indivíduos, em tempo real, recriando virtualmente a dinâmica de um espaço físico. Mas para Maria Elisabeth Bianconcini de Almeida (2003) ressalta que "(...) não basta colocar os alunos em ambientes digitais para que ocorram interações significativas, nem tampouco se pode admitir que o acesso a hipertextos e recursos multimidiáticos dê conta da complexidade dos processos educacionais."

É preciso, portanto, que se adotem estratégias pedagógicas para estimular o aluno a aprender e incentivá-lo a desfrutar das possibilidades oferecidas pela tecnologia no ambiente da educação. Valente explica que para criar situações que possibilitem a construção do conhecimento, é necessário o acompanhamento constante do aluno no sentido de conhecer o que ele está fazendo e lhe propor desafios.

Fonte: http://www.webartigos.com/articles/13757/1/AS-NOVAS-TECNOLOGIAS-A-SERVICO-DA-EDUCACAO/pagina1.html#ixzz0wrpuMFiX

 

Site para pesquisa

A  construção do conhecimento começa com a “Busca pelo Conhecimento”

www.aomestre.com.br/jpp/jpp.htm

Nós fazemos parte

Ferramentas de autoria são recursos amigáveis.

Atualmente, conceito de objetos de aprendizagem, está prevendo o uso cada vez mais freqüente de conteúdos a serem gerenciados pelo tutor em um curso a distância. Ou seja, com esse tipo de ferramenta ou recurso, o próprio professor ou autor do conteúdo a ser desenvolvido pode, onde quer que esteja, mediante uma senha de acesso ao servidor onde está instalado o programa, sozinho, sem necessariamente o apoio de uma equipe de produção, desenvolver seu próprio curso, sua própria metodologia de ensino a distância.

O professor ou autor não pode ser avesso a tecnologia, tem que saber ao menos usar um Word, um browser da Internet e dependendo do grau de sofisticação de seu curso, precisa ter domínio de programas de imagem, Power Point ou até vídeo, se quiser editar seu próprio material. Mas qualquer um que saiba ligar o computador, entrar no Word, digitar um texto, salvá-lo e enviá-lo por e-mail para outra pessoa, tem plenas condições de utilizar uma ferramenta de autoria para o desenvolvimento de um curso a distância. Necessita apenas de tempo, disposição e força de vontade.

Essas ferramentas possibilitam  que o foco de atenção do desenvolvedor do conteúdo volte-se ao desenvolvimento de uma metodologia de gerenciamento dos conteúdos de aprendizagem

Fonte(s):
http://www.universia.com.br/html/materia…

O segredo é querer aprender

A Tecnologia não causa mudanças apenas no que fazemos, mas também em nosso comportamento, na forma como elaboramos conhecimentos e no nosso relacionamento com o mundo. Vivemos num mundo tecnológico, estruturamos nossa ação através da tecnologia.

De acordo com (FRÓES) “Os recursos atuais da tecnologia, os novos meios digitais: a multimídia e a Internet trazem novas formas de ler, de escrever e, conseqüentemente novas formas de pensar e agir. O simples uso de um editor de textos mostra como alguém pode registrar seu pensamento de forma distinta daquela do texto manuscrito ou mesmo datilografado, provocando no indivíduo uma forma diferente de ler e interpretar o que escreve, forma esta que se associa, ora como causa, ora como conseqüência, a um pensar diferente.”

BORBA(2001) vai um pouco mais além, quando compara -seres humanos com mídias- dizendo que “os seres humanos são constituídos por técnicas que estendem e modificam o seu raciocínio e, ao mesmo tempo, esses mesmos seres humanos estão constantemente transformando essas técnicas.” ( p.46)

FRÓES,Jorge R. M.Educação e Informática: A Relação Homem/Máquina e a Questão da Cognição - http://www.proinfo.gov.br/biblioteca/textos/txtie4doc.pdf

Familia

Pos- graduação

Os cursos de especialização em nível de pós-graduação lato sensu presenciais (nos quais se incluem os cursos designados como MBA - Master Business Administration), oferecidos por instituições de ensino superior, independem de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento e devem atender ao disposto na Resolução CNE/CES nº 1, de 8 de junho de 2007.

Os cursos de pós-graduação lato sensu a distância podem ser ofertados por instituições de educação superior, desde que possuam credenciamento para educação a distância.

Aprender Sempre

Nos dias atuais estamos sempre em busca de  novidades, hoje uma das formas mais atraentes e divertidas é aprender a criar um blog com as monitoras Ana Cristina e Nágila Maria.

Felizmente nosso local de trabalho nos possibilita a inovar, sair da mesmice e fusar o computador ate deixar de ser analfabyte...